Деформированный Текст 2 Класс
Цель урока Формировать умение восстанавливать текст, деформированный в отдельные предложения. Задачи урока Образовательные: учить определять тему и идею текста, находить средства связи между предложениями, излагать текст в логической последовательности. Коррекционно - развивающие: развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно - следственные связи, обогащать словарный запас учащихся, развивать орфографическую зоркость. Воспитательные: воспитывать любовь к природе, видеть, ценить и беречь красоту природы. Организационный момент. Предварительная беседа. Ее узнаешь по простой примете: Нет деревца белей ее на свете!
( Учитель вывешивает на доске рисунок березы). Какое дерево изображено на рисунке? - Как ласково называют березу? - Как вы думаете, почему ее так называют? - За что люди любят березу? - Как нужно относиться к березе?
Сообщение темы, задач урока. Знакомство с деформированным текстом. (Учитель читает текст, записанный на доске). Пришли на опушку ребятишки, подошли к березке и вонзили топор в ствол. Выросла на опушке стройная, кудрявая березка. Точно зимний снег белеет стройный ее ствол.
Наступило лето, а березка стояла грустная, печальная. Дрогнула березка, и упали на землю прозрачные капельки. До осени еще далеко, а на березке мелькали желтые листья. Подставили ребятишки к ране желобок, и полился в кубышку прозрачный сок. Можно ли эту запись назвать текстом? - Почему нет?
Учитель начальных классов. Карточки 'работа с деформированным текстом'. Цель: учить восстанавливать деформированный текст и распространять его предложения другими словами; развивать связную речь, умение подбирать слова для распространения предложений; воспитывать любовь к природе родной земли. Организация класса. Актуализация чувственного.
(Нет связи между предложениями). Словарная работа: вонзили, мелькали, желобок, кубышка. Работа по восстановлению деформированного текста. Где выросла березка? - Назовите предложение, где об этом говорится.
Какая была березка? В каких предложениях говорится о красоте березки? - Кто пришел на опушку? Что они сделали? В каких предложениях об этом сказано? - Как выглядела березка летом? Прочитайте эти предложения.
Что можно сказать о поступке ребят? Чтение восстановленного текста учащимися. Орфографическая подготовка: березка, мелькали, желобок, ребятишки, топор, белеет, грустная, печальная, далеко, желтые, подставили, прозрачный. Запись восстановленного текста учащимися. (Для учащихся I уровня).
Задание для учащихся II уровня: записать восстановленный текст по плану. Выросла на опушке березка. Пришли на опушку ребятишки. Дрогнула березка. Березка стала грустная, печальная. Задание для учащихся III уровня: запиши ответы на вопросы. Где выросла березка?
- Какая была березка? - Кто пришел на опушку?
Что они сделали? - Как выглядела березка летом? Чтение работ 2 - 3 учащихся с анализом.
Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Краснобаковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида Нижегородской области Конспект урока по письму и развитию речи в 5 классе «Работа с деформированным текстом «Березка». Выполнила: учитель Овсянникова Александра Ивановна Красные Баки 2015 г. Тема урока Работа с деформированным текстом «Березка». Цель урока Формировать умение восстанавливать текст, деформированный в отдельные предложения. Задачи урока Образовательные: учить определять тему и идею текста, находить средства связи между предложениями, излагать текст в логической последовательности. Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, обогащать словарный запас учащихся, развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, видеть, ценить и беречь красоту природы. Организационный момент. Предварительная беседа.Ее узнаешь по простой примете: Нет деревца белей ее на свете! ( Учитель вывешивает на доске рисунок березы).
Какое дерево изображено на рисунке? - Как ласково называют березу? - Как вы думаете, почему ее так называют? - За что люди любят березу?
- Как нужно относиться к березе? 3.Сообщение темы, задач урока. Знакомство с деформированным текстом.
(Учитель читает текст, записанный на доске). Пришли на опушку ребятишки, подошли к березке и вонзили топор в ствол. Выросла на опушке стройная, кудрявая березка.
Точно зимний снег белеет стройный ее ствол. Наступило лето, а березка стояла грустная, печальная. Дрогнула березка, и упали на землю прозрачные капельки. До осени еще далеко, а на березке мелькали желтые листья. Подставили ребятишки к ране желобок, и полился в кубышку прозрачный сок.
Можно ли эту запись назвать текстом? - Почему нет? (Нет связи между предложениями). Словарная работа: вонзили, мелькали, желобок, кубышка. 6.Работа по восстановлению деформированного текста. Где выросла березка?
- Назовите предложение, где об этом говорится. Какая была березка? В каких предложениях говорится о красоте березки? - Кто пришел на опушку? Что они сделали?
В каких предложениях об этом сказано? - Как выглядела березка летом? Прочитайте эти предложения.
Что можно сказать о поступке ребят? Чтение восстановленного текста учащимися.
Орфографическая подготовка: березка, мелькали, желобок, ребятишки, топор, белеет, грустная, печальная, далеко, желтые, подставили, прозрачный. Запись восстановленного текста учащимися. (Для учащихся I уровня). Задание для учащихся II уровня: записать восстановленный текст по плану. 1).Выросла на опушке березка. 2).Пришли на опушку ребятишки.
3).Дрогнула березка. 4).Березка стала грустная, печальная. Задание для учащихся III уровня: запиши ответы на вопросы. Где выросла березка? - Какая была березка?
- Кто пришел на опушку? Что они сделали? - Как выглядела березка летом? 11.Итоги урока. Чтение работ 2-3 учащихся с анализом. Литература 1 Б.Б.Белявский, Г.С.Кунцова «Обучение русскому языку в старших классах вспомогательной школы».
Тирания слов стюарт чейз скачать - решение найдено infosutra.com›?jn=tiraniya-slov-styuart-cheyzСлов Стюарт Чейз. Она подтвердила, что является знанием самого шокирующего вида..Главы: 1: готовый перевод THE TYRANNY OF WORDS BY STUART CHASE, тирания слов. Тирания слов стюарт чейз. Стюарт чейз тирания слов ПРИРОДА КОНЦЕПЦИЙ. The Tyranny Of Words. Тирания слов. Язык книги: Русский. Формат книги: pdf. Файл книги: Скачать. Ссылка: Перейти. Язык книги: Английский. Формат книги: pdf. Файл книги: Скачать. Ссылка: Перейти, Перейти. Comments (0). Тирания слов стюарт чейз аудиокнига.
2 В.И.Воробьева, С.К.Тивикова «Сочинения по картинам в начальных классах». «Издательство АСТ» 2002 г.
3 Л.А.Псарева, О.Е.Жиренко «Поурочные разработки по русскому языку в 3 классе». «Вако» 2005 г. 4 Г.Н.Сычева «Изложения во 2-4 классах». Ростов-на-Дону «Баро пресс» 2003 г. 5 М.В.Соловейчик, М.А.Козлова «Я иду на урок в начальную школу». «Первое сентября» 2000 г.
Работа с деформированным текстом Русский язык 2 класс. проверка знаний В данной работе представлено девять вариантов деформированного текста для самостоятельной работы учащихся. Данную работу можно давать как на уроке, так и как вариант домашнего задания. Пример задания: Задание: составьте из слов предложения, а из предложений текст.
Озаглавьте его. Зелененькая, одна, ель. Кружась, лёгкие, берёз, листочки, с, в, падают, воздухе. В, тихо, лесу. Осенние, красив, ранние, лес, в, деньки.
Норма Техники Чтения
Техника Чтения 2 Класс
Листвы, на, золоте, яркие, выделяются, клёнов, пятна, осин. Под, только, шелестит, ногами, листва.